初中毕业数学学业考试是依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《数学课程标准》)进行的义务教育阶段数学学科的终结性考试。以下是有关初中数学的一些期末考试提纲复习，欢迎大家参阅!
2016初中数学复习提纲
一、考试指导思想
初中毕业数学学业考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育;有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育教学质量;有利于数学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力;有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。
初中毕业数学学业考试命题应当根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，面向全体学生，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能正常表现自己的学习状况。初中毕业数学学业学业考试要求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中阶段的数学学习所获得的发展状况。
初中毕业数学学业考试要重视对学生初中阶段数学学习的结果与过程的评价，重视对学生数学思考能力和解决问题能力的发展性评价，重视对学生数学认知水平的评价;初中毕业数学学业考试试卷要有效发挥选择题、填空题、计算(求解)题、证明题、开放性问题、应用性问题、阅读分析题、探索性问题及其它各种题型的功能;试题设计必须与其评价的目标相一致，加强对学生思维水平与思维特征的考查，使试题的解答过程体现《数学课程标准》所倡导的数学活动方式，如观察、实验、猜测、验证、推理等等。
二、考试内容和要求
(一)考试内容
初中毕业数学学业考试应以《数学课程标准》所规定的四大学习领域，即数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践的内容为依据，主要考查学生在知识技能、数学思考和问题解决三个方面的发展状况。
1.知识技能
体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数;掌握必要的运算(包括估算)技能;探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用代数式、方程、不等式、函数进行表述的方法。
探索并掌握相交线、平行线、三角形、四边形和圆的基本性质与判定，掌握基本的证明方法和基本的作图技能;探索并理解平面图形的平移、旋转、轴对称;认识投影与视图;探索并理解平面直角坐标系，能确定位置。
体验数据收集、处理、分析和推断过程，理解抽样方法，体验用样本估计总体的过程;进一步认识随机现象，能计算一些简单事件的概率。
2.数学思考
通过用代数式、方程、不等式、函数等表述数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识;在研究图形性质和运动、确定物体位置等过程中，进一步发展空间观念;经历借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观。
了解利用数据可以进行统计推断，发展建立数据分析观念;感受随机现象的特点。
体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，在多种形式的数学活动中，发展合情推理与演绎推理的能力。
能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
3.问题解决
初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。
(二)考试要求
《数学课程标准》阐述的教学要求具体分以下几个层次
知识技能要求：
(1)了解：从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征;根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。
(2)理解：描述对象特征和由来，阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。
(3)掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。
(4)运用：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。
过程性要求：
(5)经历：在特定的数学活动中，获得一些感性认识。
(6)体验：参与特定的数学活动，主动认识或验证对象的特征，获得一些经验。
(7)探索：独立或与他人合作参与特定的数学活动，理解或提出问题，寻求解决问题的思路，发现对象的特征及其与相关对象的区别和联系，获得一定的理性认识。
这些要求从不同角度表明了初中毕业数学学业考试要求的层次性。
(三)具体内容与考试要求细目列表
(表中“考试要求”栏中的序号和“(二)2.”中的“教学要求”规定一致)
具 体 内 容 知识技能要求 过程性要求
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
数 与 式 有理数的意义，用数轴上的点表示有理数 √
相反数、绝对值的意义 √
求相反数、绝对值，有理数的大小比较 √
乘方的意义 √
具 体 内 容 知识技能要求 过程性要求
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
有理数加、减、乘、除、乘方及简单混合运算(三步为主)，运用运算律进行简化运算 √
运用有理数的运算解决简单问题 √
平方根、算术平方根、立方根的概念及其表示 √
用平方运算求百以内整数的平方根，用立方运算求百以内整数的立方根，用计算器求平方根与立方根 √
无理数和实数的概念，实数与数轴上的点一一对应 √
实数的相反数和绝对值 √
用有理数估计一个无理数的大致范围 √
近似数的概念 √
用计算器进行近似计算，并按问题的要求对结果取近似值 √
二次根式、最简二次根式的概念 √
二次根式(根号下仅限于数字)的加、减、乘、除运算 √
实数的简单四则运算(不要求分母有理化) √
用字母表示数，列代数式表示简单问题的数量关系 √
代数式的实际意义与几何背景 √
求代数式的值 √
整数指数幂及其性质 √
用科学记数法表示数(含计算器) √
整式的概念(整式、单项式、多项式) √
合并同类项和去括号的法则 √
整式的加、减、乘(其中的多项式相乘仅指一次式之间以及一次式与二次式相乘)运算 √
乘法公式的推导和几何背景及简单计算 √
因式分解的概念 √
用提公因式法、公式法(直接用公式不超过2次)进行因式分解(指数是正整数) √
分式和最简分式的概念 √
约分、通分 √
简单分式的运算(加、减、乘、除) √
估计方程的解 √
等式的基本性质 √
一元一次方程及解法 √
二元一次方程组及解法 √
可化为一元一次方程的分式方程(方程中分式不超过2个)及解法 √
具 体 内 容 知识技能要求 过程性要求
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
一元二次方程(数字系数)的解法(配方法、公式法、因式分解法) √
一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等 √
根据具体问题中的数量关系列方程(组)并解决实际问题 √ √
根据具体问题的实际意义，检验方程(组)的解是否合理 √
根据具体问题中的数量关系列一元一次不等式并解决简单实际问题 √
不等式的基本性质 √ √
解一元一次不等式 √
解由两个一元一次不等式(组)组成的不等式组 √
用数轴表示一元一次不等式(组)的解集 √
函数 简单实际问题中的函数关系的分析 √
具体问题中的数量关系及变化规律 √
常量、变量的意义 √
函数的概念及三种表示法 √
简单函数及简单实际问题中的函数的自变量取值范围，函数值 √
使用适当的函数表示法，刻画实际问题中变量之间的关系 √
结合对函数关系的分析，对变量的变化情况进行初步讨论 √
一次函数的意义及表达式 √ √
一次函数的图象及性质 √ √
正比例函数 √
用待定系数法确定一次函数的表达式 √
一次函数与二元一次方程的关系 √
用一次函数解决实际问题 √
反比例函数的意义及表达式 √ √
反比例函数的图象及性质 √ √
用反比例函数解决简单实际问题 √
二次函数的意义及表达式 √ √
二次函数的图象及性质 √
确定二次函数图象的顶点坐标、开口方向及其对称轴 √
用二次函数解决简单实际问题 √
用二次函数图象求一元二次方程的近似解 √
图形的认识 点、线、面 √
比较线段的长短、线段的和、差以及线段中点的意义 √
“两点确定一条直线”，“两点之间线段最短” √
两点间距离的意义，度量两点间的距离 √
角的概念 √
角的大小比较，角的和与差的计算 √
角的单位换算 √
角平分线及其性质 √
补角、余角、对顶角的概念 √
对顶角相等、同角或等角的余角(补角)相等 √ √
垂线、垂线段的概念、画法及性质，点到直线的距离 √ √
“过一点有且只有一条直线与已知直线垂直” √
线段垂直平分线及性质 √ √
同位角、内错角、同旁内角 √
平行线的概念 √
“过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行” √
平行线的性质和判定 √ √
平行线间的距离 √ √
画平行线 √
三角形的有关概念 √
三角形的内角和定理及其推论 √
三角形的任意两边之和大于第三边 √
画任意三角形的角平分线、中线、高 √
三角形的稳定性 √
三角形中位线的性质 √ √
全等三角形的概念 √
全等三角形中的对应边、对应角 √
两个三角形全等的性质和判定 √ √
等腰三角形的有关概念 √
等腰三角形的性质及判定 √ √
等边三角形的性质及判定 √ √
直角三角形的概念 √
具 体 内 容 知识技能要求 过程性要求
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
直角三角形的性质及判定 √ √
勾股定理及其逆定理的运用 √ √
三角形重心的概念 √
多边形的有关概念 √
多边形的内角和与外角和公式 √ √
正多边形的概念 √
平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念及它们之间的关系 √
平行四边形的性质及判定 √ √
矩形、菱形、正方形的性质及判定 √ √
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