初中生语文阅读训练

发布时间:2021-08-11
初中生语文阅读训练

  语文的阅读题是考试里的必考内容,下面是小编收集整理的初中生语文阅读训练题目及其参考答案以供大家学习。

  初中生语文阅读训练(一)

  19世纪60年代,俄国的农民运动虽然风起云涌,但农奴制残余依然严重阻碍着俄国资本主义的发展。有平民知识分子参加的强大的民主解放运动,终于迫使沙皇亚历山大二世于1861年2月宣布废除农奴制的法令。可是根深蒂固的封建势力丝毫没有让步,俄国农民的悲惨境遇也没有得到改善。1869年,列宾去涅瓦河野游,看到了一幕使他吃惊的景象:一些黑黑的 闪着油光的东西在河岸上向前爬动,渐近之后发现,原来是一群套着绳索在拉平底货船的纤夫,那些蓬首垢面 衣衫褴褛的形象使他感到震颤。他决心把这奴隶般的劳动生活画出来。

  画面以狭长的横幅展现了这群纤夫的行列:伏尔加河畔阳光酷烈,沙滩荒芜,近景只有埋在沙里的几只破篮筐作点缀,景色十分荒凉。一对穿戴破烂不堪的纤夫在拉着货船,步子是那样沉重,令人似乎可以听到压抑低沉的《伏尔加船夫曲》的回声。纤夫共有11人,约略分成三组。这里每一个形象都经过列宾仔细推敲并画过人物写生。他们的年龄 经历 体力,以及他们的精神气质各有差别。画家把这些性格高度典型化了。现据画家本人的记述,来分别介绍画面上每一个人物的情况。

  最前一组共四人,领头的名字叫冈宁,他的表情温顺,然而性格坚韧,具有一种内在的意志力,他那双深陷的眼睛,使他的前额更加突出,从而显出了他的智慧。列宾在他的头上画了一块包头的破布,似乎要把他塑成古希腊哲学家的样子。他原来是个神父,后来被教会革职,曾一度充任教堂唱诗对的指挥。他身体结实,两手下垂,胸前那一条纤索绷的很紧,身上的麻布衫满是补丁。这是一个俄罗斯农民长者或智者的典型,他忍受着肉体和精神的痛苦,是这些形象纤夫中的悲剧性主角。

  1.结合选文,说说列宾在什么情况下构思《伏尔加纤夫》这幅画的。

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  2.找出选文中的景物描写,并说说这些景物对整个画面有何作用?

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  3.读选文,为冈宁写一份简历。

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  4.仔细欣赏《伏尔加纤夫》这幅画,你还会有那些不同的见解。把它写下来,与同学交流。

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  初中生语文阅读训练(二)

  智力是一个诱人的话题,也是科学家和哲学家致力探求的难题。人类发展史上,类似爱因斯坦、牛顿、爱迪生等智力超群的科学家、发明家应该更多,但现实情况是这样的人寥若辰星,太少了。

  人的智力高低究竟与什么相关呢?是否与家庭遗传史有关呢?科学家、哲学家众说纷纭,莫衷一是。英国人类学家高尔顿曾调查过300位名人的家史,认为这些智商的社会名流都是家族遗传的。他说,4位著名法学家的儿子中,有一个可能成为法学家,如果是普通工人家庭,要4000人中才有一个法学家。

  遗传学家托尔曼为验证高尔顿的观点,曾用大白鼠做了一个有趣的实验。首先将白鼠放进迷宫“考试”,看谁进去后出来最快。然后选出最“聪明”的雌雄鼠,让其交配生仔;同时选出“最笨”的老鼠作对照。繁殖一代,考察一代,7~8代后发现,“聪明”的鼠生下子代,一代比一代“聪明”。“笨”鼠的子代,则一代不如一代。

  瑞士生理学家海登,对这些实验老鼠的脑细胞进行化学分析后发现,凡“聪明”鼠脑中的dna比“笨”鼠的高10%。如果将这种神经多肽的物质,注射到“笨”鼠体中,奇迹出现了:笨鼠变得聪明起来了。以富尔克为首的几位学者对245位青少年进行了为期7年的跟踪研究,也证明了智力与遗传密切相关。

  不过,也有科学家发现,尽管是“聪明”的白鼠,若将其关进小笼子,生活富裕,但无所事事。同时,将另一只“聪明”的白鼠与其他的老鼠生活在一起,不仅有丰富的食物,还可以参加游戏活动,尽情享受。几个月后再进行“考试”,结果发现,每天生活丰富多彩的要比生活呆板无所事事的白鼠“聪明”得多。教育家凯洛夫曾说,“天赋仅给予一些种子,而不是现成的知识和德性。这种种子需要发展,而发展必须借助教育和教养才能达到。”

  中国著名作家夏衍说得更富有哲理。他说:“勤能补拙,业精于勤。无数事实证明,任何人的任何一点成就,都是从勤学、勤思、勤问中得来的。”众所周知,爱因斯坦、爱迪生在学生时代就曾被老师和家长看成是没有发展前途、不受欢迎的学生,甚至还被学校除名。但他们发奋图强,都功成名就。当人们称爱迪生为天才时,他却用亲身的经历阐述了智力先天和后天的关系。他说:“天才是百分之一的灵感,百分之九十九的血汗。”

  牛顿、华罗庚等虽然出生在农村,但却成了举世闻名的科学家。达尔文在神学院是并非出众的学生,但经历了27载的考察研究,最大限度开发了自身潜在智能,写出了划时代的《进化论》。

  木匠齐白石,半路出家学画画,日日磨砺,成了一代国画宗师。李时珍30年修出了《本草纲目》。歌德58年终成《浮士德》。显然,这些都不能用“遗传”来解释。

  总之,天资聪慧者是幸运的,因为遗传注进了大器的胚胎。但遗传的天赋只是智力发展的内部条件,并非成才的决定因素。当然,真正揭开智力之谜,还有很多工作要做。

  9.本文阐述了遗传与智力的关系。想一想,作者认为二者的关系到底是怎样的?

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  10.第6、7、8段介绍了爱因斯坦、牛顿等人成功的情况,说明了什么?

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  11.结合文章回答:类似爱因斯坦等智力超群的科学家太少的原因是什么?

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  12.假如你一直抱怨头脑不灵活,学习起来自暴自弃,那么读了此文后,你对今后的学习有什么打算?

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  初中生语文阅读训练答案:

  9.天赋仅给予一些种子,而不是现在的知识和德性。

  10.天才更多的是靠后天的刻苦努力。

  11.像他们那样专心致志地学习,目标明确,坚持不懈的人太少。

  12.不要自暴自弃,而是找准目标,发奋图强。