《中国近代民族工业的发展》是八年级历史上册的内容。这节课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征。以下是小编为你整理的中国近代民族工业的发展，希望能帮到你。
这节课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强。对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。八年级学生已经初步具备分析史料和历史图片的能力。
本节课的内容离学生的实际生活有些遥远，对学生而言，是一些非常模糊的知识，这对于教师而言是个不利因素，但教师能从一开始就利用课件向学生展示大量的历史资料，增加学生的信息量，这对于完成本节课的教学任务是很重要的。与地理学科的知识整合不着痕迹，非常自然，丝毫没有牵强附会的地方。学生在课堂上讨论热烈，参与积极，学生的主体地位也得到了充分的体现，但由于课堂容量较大，课堂进程较快，对于后进生而言不可能全都完成任务，这有待于课后加强复习。
对于这堂课的教学从优点和缺点两个方面去反思：
先来看看这堂课教学过程中的优点：
1、从设计理念来看：设计的起点好，主要针对初二学生对中国近代民族工业了解得比较少，而对现实中国工业了解比较多的特点，以此来进行比较，从而拉近了历史与现实的距离，激发学生的学习兴趣，激昂他们振兴中华的精神。
2、从教学过程看：(1)利用课件展示大量的历史资料，让学生自己去分析、思考，主动参与课堂教学。学生从感性认识上升到理性认识。这样做既调动学生的积极性，又提高了学生的分析问题、解决问题的能力。(2)注重通过历史资料和统计数字进行直观教学(3)整个课堂贯彻了学科整合理念。本节课主要讲述中国近代民族工业发展的艰难历程，并与相关的地理知识相结合,比如：为什么都集中在沿海沿江的大城市，这与其重要的地理位置是分不开的;而我国的民族工业之所以发展缓慢是受到帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，所以从自身而言必须认真学习来壮大自己的祖国。
再来看看这堂课教学过程中的缺点：由于本节课主要利用课件和历史资料、统计数字让学生自己分析，教师只起辅导作用，因而在教学过程中没有照顾好全面;同时，课堂进程过快，学生反思的时间比较少。
本节课以活动为载体，体现了以学生为中心的思想，激发了学生积极参与学习活动的热情，使学生在活动中既相互竞争(大组之间)，又相互合作(四人小组和大组内)。在整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，学生的参与热情很高：我作出要求后，学生很快积极进行准备，阅读课文，完成表格，并作讲述民族工业的发展;小组讨论问题热烈;大组对之间质疑问题十分积极。学生参与热情很高的原因我认为有以下原因：一是活动的形式进行学习，提高了学生兴趣;二是竞赛的方式，增强了学生的竞争意识，满足了学生自我表现的心理。
在本节课中，也存在一些问题：一是学生在讲述民族工业的发展时，不熟练，与地图结合的能力较差;二是有的学生在活动的具体要求尚不明确的情况下，就匆匆去完成任务，学习目标不很明确;三是在学生在质疑时，虽然都很积极，但质疑的质量不高;四是落后较大的组参与的积极性明显不如其它组高。我想这是因为：学生在短时间内掌握战役的经过难度较大，给学生的时间不够充分，如果我提前将简表发给学生，让学生提前预习，效果会更好。
通过本节课，我想今后努力的方向是：在上课前引导学生做好预习;坚持使用“以学生为中心”的教学法;在课堂教学中灵活开展多种活动，并对活动过程加强调控;在学生进行活动前一定要强调活动要求，直到每一个学生都明确;在教学中及时做好评价、激励与帮助;在设计活动时，竞争方式可采取更多的办法，使更多的人参与才是最终的目的。
这节课主要包括二个方面内容，一个是状元实业家张謇;一个是中国近代民族工业的曲折发展。重点是中国近代民族工业的曲折发展。难点是了解中国近代民族工业发展的特征以及理解一战期间中国民族工业出现的“黄金时代”。我的上课思路是这样的：
(一)设计理念
本 着以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。不仅关注学生知识与技能的掌握情况，还注重培养学生的分析、解决问题的能力、通过分析大量的史料得出历史结论 的能力。也注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。更注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。
(二)、导入采取情境设疑对比切入，引出正题。
首先出示问题：1.旧中国很多日常生活用品前都加了一个“洋”字?你能说出哪些?为什么要加“洋”字?这表明了什么?(说明近代中国技术水平十分低下，很多东西都需要进口)。
2. 今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场，你能举个例子吗?这又说明什么?(改革开放之后，我国科技水平不断提高，工业品出口大大增加，像海尔集团、康 佳、tcl等都走向世界市场)。采用设问的方式，以民族工业的过去和现在形成强烈反差来切入课题，既拉近历史与现实的距离又引发思考，激发兴趣，在教学伊 始就紧紧抓住学生的好奇心，调动学习积极性。
(三)、新课探究
我设计了三大环节：自主学习、合作交流、拓展延伸。自主学 习部分让学生带着问题自学课本，然后小组交流讨论，达成共识。合作交流部分我设计了三个问题：第一个问题的设置既让学生培养学生的分析能力，又深刻体会到 了了张謇的爱国行为和敢于创新的精神，同时也激发了振兴祖国、自强自立的民族认同感;第二、三个问题主要是让学生自己根据课文、资料和彩图思考、讨论，主 动参与课堂教学，深入理解和掌握重点，突破难点，培养综合分析问题的能力和从史料和历史图片中获取有效历史信息的能力。拓展延伸部分，我设计了这样一个题 目：近代中国民族工业发展路程曲折坎坷，改革开放的新中国民族工业发展喜人，对比以上不同情形分析其原因。让学生分析讨论得出结论，这个问题既与前面的导 入遥相呼应，又使学生的情感得到了升华，同时也为下一课的学习作了铺垫。
(四)、系统总结：结合板书进一步强调重点，同时让学从中国民族工业的经济就不会发展这一结论。曲折发展中得出：没有独立的国家主权，没有和平稳定的环境，
(五)、巩固练习
习题的设计既突出了重点，又突破了难点。
(六)、歌谣记忆
歌谣总结琅琅上口，即串联了本课知识，也提高了学生的学习兴趣。
一节课下来，基本上按照预定的思路完成教学。课堂气氛，教学效果也比较满意。
不 足：由于本节课没有利用课件，只利用学案教学，学生学习的积极性没有被充分调动起来。学生自己分析，教师只起辅导作用，因而在教学过程中没有照顾好全面; 同时，课堂进程过快，学生反思的时间比较少。还没等学生完全答对教师便急急的告诉答案，因此整堂课显得老师教讲的多，学生活动比较单一，这也是我最不满意 的地方。这些不足今后我一定要努力改进和克服。
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