散文树叶教案范文3篇

　　幼儿教师可以让幼儿感受散文诗的语言美和意境美，初步培养幼儿对文学作品的兴趣。今天小编就与大家分享：散文树叶教案范文，希望对大家的学习有帮助!

　　散文树叶教案范文一

　　目标：1、初步理解散文拟人化的语言。2、能自由地用动作来表现两片树叶。

　　准备：挂图 配乐磁带

　　过程：1、欣赏配乐散文。教师在音乐中有感情地朗诵散文，散文里说了什么?

　　2、逐幅出示挂图散文，激发幼儿讲述的兴趣。

　　(1)两片树叶象什么?眼睛会干什么?耳朵会干什么?

　　(2)完整地欣赏散文录音及画面，理解其中的语言。

　　(3)看画面，幼儿尝试跟讲述散文的片段。

　　(4)想一想，这两片新叶子还像什么

　　3、幼儿自由表演(播放配乐散文)

　　散文树叶教案范文二

　　目标：1.感受散文诗的语言美和意境美，初步培养幼儿对文学作品的兴趣。理解和掌散文内

　　容 。

　　2.体验作品中不同的情感：悲伤和快乐的情感。

　　3.培养幼儿“舍己救人”和见义勇为的高尚品德。

　　4.培养幼儿有感情的朗诵。

　　教学准备;大型活动图片一张(画一幅大的山水画里面有水、一簇簇的鲜花、草地、还有一棵大树大 小 蜜蜂、风、小树叶、要做成活动的可以根据内容自由活动)、录音机、抒情音乐。

　　教学重点;理解和掌握散文诗的内容并有感情的朗诵。

　　教学难点; 感的体验。

　　教学过程：㈠.第一遍教师有感情的朗诵。

　　1.猜谜语引出主体<小树叶>并出示一片树叶引起幼儿兴趣。

　　2.设计悬念提问;小树叶会说话吗?

　　幼儿：不会。

　　教师：“风吹树叶摇晃时发出沙沙的声音，就像小树叶在说话呢。听小树叶在说话呢…”

　　教师有感情的朗诵散文诗第一遍。

　　3.根据散文诗内容提问:

　　(1).诗里有几个好朋友,你最喜欢的是谁?

　　(2).有一天谁告诉小树叶一件事情?

　　(3).小树叶听到后怎么做的?

　　(4).它是怎么救小蜜蜂的?小蜜蜂得救了么?

　　4.教师小结,告诉幼儿这是一篇很美的散文诗、名字、并请幼儿参观小树叶的家。

　　㈡.插入教具再次朗诵。并引导幼儿有感情的朗诵。

　　1.教师一边操作教具一边朗诵第二遍。

　　2.逐句引导幼儿有感情的朗诵。

　　3.幼儿用肢体动作感受散文诗。

　　4.分角色朗诵。

　　㈢.启发幼儿产生想象进行不同的情感体验。

　　1.引导幼儿产生想象;小树叶离开了大树妈妈就在也回不到妈妈的怀抱，只能慢慢干枯死掉。让幼儿产生悲伤、难过的情感体验。

　　2.启发幼儿想想小树叶救了小蜜蜂以后是什么样的心情:(他会很自豪。它救了小蜜

　　自己一定感到很快乐,它这种拯救别人牺牲自己的行为叫"舍己救人”。体验高兴

　　快乐的情感。

　　3.教育幼儿学习这种行为并有自我保护的意识。

　　㈣.活动延伸:

　　1.配乐朗诵并根据内容表演散文诗。

　　2.谈谈小树叶的作用。

　　附谜语; 附散文诗：

　　处处无家处处家， 我是一片小小的树叶，

　　深秋一到穿黄卦， 长在河边的大树上。

　　冬来片片全落下， 有一天风吹过来对我说;

　　来年春天始发芽。 “ 有一只小蜜蜂酿了一天的蜜，累了。

　　跌落在河边的水面上。”

　　于是，我离开大树妈妈，

　　飘呀，飘呀，飘到了河面上，

　　救起了跌落的小蜜蜂。

　　散文树叶教案范文三

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。

　　2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵;图二表现两片树叶象眼睛的背景;图三是表现两片树叶象耳朵的背景。

　　2、教师准备一些树林中的动植物图片。

　　活动过程：

　　1、出示图一，激发幼儿想象。

　　出示图一，问：图画上有什么?(小树苗)小树苗有几片树叶?(两片)请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么?(幼儿充分想象)老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗?

　　2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。

　　① 教师朗诵：瞧!这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。(出示图二)提问：散文里说两片树叶象什么?(象小树的眼睛)小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么?(幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图)是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样?它觉得它看到的这个世界怎么样?

　　② 教师继续朗诵：瞧!这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。(出示图三)提问：散文里还说两片树叶象什么?(象小树的耳朵)小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么?(幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图)

　　③ 小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了?(幼儿想象后)教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦!

　　3、学习朗诵散文。

　　教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么?讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。

　　4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉?引导幼儿体验春天的美好。

　　5、延伸活动：画小树苗。

　　上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。