神的一滴教学反思

发布时间:2022-01-10
神的一滴教学反思

  《神的一滴》是苏教版高中语文必修一的内容,“一滴”既是眼泪,对大自然被破坏的痛心,又是湖在作者心中的位置。。以下是小编为你整理的神的一滴教学反思,希望能帮到你。

  神的一滴教学反思篇一

  讲授这篇课文时,我从学生熟悉的小河谈起,由“大自然的每一道皱纹里都有人类破坏的影子”引起梭罗和瓦尔登湖,并以“神圣”二字修饰“瓦尔登湖”,激发起学生的好奇心和求知欲,带领他们跟随梭罗的足迹,深入把握课文思想。

  我通过幻灯片展示从互联网上搜索到的梭罗的相关介绍,又展示了百度图片上瓦尔登湖的美丽图景,引领学生进入一种澄澈、宁静的境界。我让学生放声朗读,带着作者的感情,读出美感。我按顺序设计了“作者是怎样描述瓦尔登湖的美的”等探究题,让学生感悟作者对自然深厚的感情。

  教学中,我还在把握文章结构和主旨的基础上,引导学生深刻理解重要词句,对文中有韵味的语言作鉴赏分析,以更加深入地理解本文的思想内涵。 在这堂课中,我设计了一个创新题,联系初中学过的《罗布泊,消逝的仙湖》,以及现实生活中环境受到破坏的实例,把自己的感想以作品的形式抒发出来,形式要求丰富多彩,可以写一段话,或者演讲稿,一首小诗,三句半,甚至可以是歌曲??以此培养学生的创造性思维,又锻炼了学生的书面表达能力。我认为这个环节是本堂课的一个亮点。

  神的一滴教学反思篇二

  新教材的课文总感觉难上,其实也不是课文的原因,更多的应该是教师的原因,教师自身的文学修养不够,对课文不理解,导致糊里糊涂的教给学生,学生更加无法理解。所以解决这种矛盾的根本途径应该加强自身的修养,多阅读,不能只要求学生去做什么什么,而自己却一点都不努力。

  “神的一滴”题解:“一滴”既是眼泪,对大自然被破坏的痛心,又是湖在作者心中的位置。眼泪是非常珍贵,把湖比作自然的眼泪也说明了湖是自然赋予我们的瑰宝。

  对作者的生活方式看法,有的学生无法理解作者的生活态度,认为不值得。这对理解当时的社会背景是很重要的,对生活方式的追求也是多种多样的,富有更多的是指心灵的满足,精神的富有,但如何渗透会是一个问题。而且这又是一篇翻译的外国文学,所以学生理解起来会更加吃力。

  神的一滴教学反思篇三

  (1)重视预习:由于本专题文章多,课时紧,所以一定要让学生做好较充分的预习工作,并给他们提出具体的预习内容,这样,上课时就可细可深,上出语文味。所以我在课前让学生做好预习,找出最有感触的语句加以品味。

  (2)重视研习:本专题的教学呈现方式全部为“文本研习”,所以教学过程中一定要让学生与文本亲密接触,切忌架空文本。

  反思自己的这堂课,亮点在于学生的回答达到了很高的水平,尤其在对“神的一滴”的神性理解。不足在于:我在课堂上虽然有让学生读,但是读完后缺乏一个提升,这点以后要注意。另外,文章语言与内容关系的处理在文本研习时是非常重要的,以后在赏析的过程中要引导学生通过语言来把握内容,体味情感。再次,多位学生出现了对同一语句进行赏析的情况,可见学生之间没有做好共享体验,以后要引导学生相互之间做好体验共享。


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