如何构建高效的地理课堂

　　高效课堂的本质就是：采用最适合教师和学生的课堂组织形式，把学生的注意力全部集中到课堂教学上来，使学生最大限度的学到知识、提高个体能力。接下来小编为大家分享一下高效课堂的如何构建，希望能够帮助大家!

　　高效课堂建设是建立在教师专业发展的基础上的，没有高素质的教师队伍就不会打造出高效的课堂，高效课堂建设离不开专业化的教师。我校当前的课堂改革就是“基于教师专业发展背景下的个性高效课堂建设”。我们在新课改的探索中认识到，教师不能做教书匠，而是应该在成就学生的同时成就自己，实现“教学相长”，成为专家型的教师。

　　经过学习和交流，广大教师认识到：教育不是灌输，而是点燃。而要实现点燃，打造优质课堂，就应该依据“学生的心理规律、认知规律、学科规律”三个规律，这是我们实现高效课堂的前提，而“情感孕育、方法生成、知识建构、习惯培养”是我们建构高效课堂的基本标准，态势，我们的教学必须遵循“以学定教、独立思考、多维互动、展示评价”四个基本原则。作为地理教师要改变过去那种重结论轻过程、重记忆轻思考、重文字轻图表、重积累轻运用的教学观念，在教学过程中注意学习方法的指导和归纳，并关注学生的情感、态度、价值观的培养，使学习过程成为启发思维，不断发现问题并尝试解决问题的愉快活动。

　　地理学科的空间性较强，课上我们要求学生将每一个地理事物都要落实在图上，培养学生查阅地图、使用地图的习惯，课上的识图训练可以提高学生从图中获取信息的速度和能力、有时候也要学生依据文字绘图，培养学生绘图的习惯。课堂上还积极创设情境，训练每位学生大胆表达、积极发问的习惯。在我们的每堂课中都自始至终的渗透着各种学习习惯的培养与加强 。

　　在传统的教学过程中，教师对教材的应用往往是教教材、灌输应考的知识，使学生成了学会参加考试的工具，与对以后的工作、学习生活的指导意义脱节。今天的地理课程标准要求我们教师在教学工作中，应以教材为抓手，引导学生学会怎样学习、怎样合作、怎样探究、怎样生活，体现会学比学会更重要的理念，为未来的学习、工作、生活服务。教师在教学中是用教材不是教教材，可根据现在教学的需要打破教材的现有内容设置顺序，重新形成一个完整的，切合实际和学生认知规律的的学习系统。

　　课堂上给每位学生充分表达和展示的机会。主要有学习小组内的展示交流，也有面向全班同学的主讲交流。有课前预习的展示也有课上问题解决方法的展示。让学生主讲既满足了优秀学生的表现欲望，又让缺乏信心的学生增添一份成功感，不断地激励学生自我超越。

　　总之，我校的优质高效课堂建设还在不断的探索中，我们有信心将我校的地理高效课堂建设和教学改革推向一个新的高度。