《白雪公主》课堂导学设计

　　善良，一次又一次地救助白雪公主，一次次忠告白雪公主。下面是小编整理了《白雪公主》课堂导学设计，希望对你有帮助。

　　《白雪公主》课堂导学设计 1理清结构:

　　2语言特色:

　　格林兄弟是语言学家，他们编汇的《德语语法》《德语词典》，堪称现代日耳曼语言的奠基之作。《格林童话》源于民间文学，在搜集整理过程中，他们本着民间文学口传易记的需要，本着符合少年儿童幼小心灵的接受能力的原则，对语言做了适当的整理、加工。所以，在课文《白雪公主》中，故事多限于情节的叙述，极少人物心理和自然环境的描写。文中的叙述性语言和人物的语言不同;白雪公主、新王后和魔镜的对话各具特色;新王后和魔镜的七次对话起到了穿针引线的作用，语句重点和情调各异。

　　3.把握重点:

　　一、关于童话

　　童话是一种特殊的文学体裁，借助想象和夸张的手法进行创作，对儿童有教育意义。

　　二、故事情节

　　课文是顺着继母四次设计毒害白雪公主展开的。白雪公主的继母是个漂亮女人，“只不过又骄傲又自负，容不得任何人比她更美丽”。当魔镜告诉她“公主是比您漂亮一千倍的姑娘”，继母就开始毒害白雪公主。

　　第一次，作为新王后的继母听到白雪公主比她漂亮，她“大吃一惊，忌妒得脸都青了”。于是叫猎人杀死白雪公主。

　　第二次，继母听到白雪公主还没死的回答，她“大吃一惊”，就装成做小买卖的老太婆，亲自用丝带勒死白雪公主。

　　第三次，继母听到白雪公主还没死的消息，“又急又怕，浑身的血液一齐涌向心房”。装成另一个老太婆，做了毒梳子，插进白雪公主的头发里。

　　第四次，继母听到白雪公主还没死的回答，“气得浑身发抖”，做成毒苹果，去毒害白雪公主。当她听到魔镜说:“全国您最漂亮”时，“她那颗忌妒的心才勉强安定下来”。但在七个小矮人的帮助下，白雪公主侥幸复活，并得到了王子的爱情，新王后也得到了应有的惩罚。

　　4质询疑点:

　　这则童话的教育意义是什么?

　　《白雪公主》是一则单纯美丽的童话，更是一则朴实警世的童话。它教育儿童要做个善良的人，但也要学会保护自己，不受诱骗。

　　5攻克难点:

　　分析人物形象是本课的学习难点，要结合故事内容仔细悟。

　　(1)白雪公主

　　善良，却不辨敌友;单纯，挡不住诱惑;受到朋友帮助，却不重视忠告，致使三次上当受骗，屡陷险境。继母第二次害她时，白雪公主听到老太婆的叫声，就想:“这位诚实的老太婆我可以放她进来”，而且毫无戒心，以致被继母拴住了脖子。继母第三次害她时，她“很喜欢这把梳子，于是又上了当，开门放老婆子进了屋”，以致中了毒梳子的毒。第四次，老婆子送苹果，白雪公主开始有些警惕，然后“看见农妇吃掉白的一半，就再也忍不住了”，“刚咬一口，立刻倒在地上死了”。

　　(2)七个小矮人

　　善良，一次又一次地救助白雪公主，一次次忠告白雪公主;勤劳，一天又一天地进山找矿;富有爱心，给白雪公主做了“玻璃棺材”，“并且总是留一个人在那儿守护着她”。最后，小矮人又“对王子产生了同情，把玻璃棺材送给他了”，使得白雪公主复活，得到王子的爱情。

　　(3)皇后

　　虽然很漂亮，却十分恶毒，终遭报应。