兰兰过桥教学设计 兰兰过桥说课稿

　　《兰兰过桥》这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。以下是小编为你整理的兰兰过桥教学设计，希望能帮到你。

　　《兰兰过桥》教学设计

　　教学要求

　　1、学会本课11个生字。会认7个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望

　　教学重点

　　学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。

　　课前准备

　　1、生字卡片、朗读录音磁带。

　　2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

　　教学时间　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容：学习课文、识记生字

　　一、激趣导入新课

　　借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。

　　板书课题：兰兰过桥

　　二、初读课文，引导思考

　　1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。

　　2、学生小声读课文。

　　要求：

　　(1)画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。

　　(2)想一想，兰兰过了哪几座桥?

　　3、检查认读生字的情况。

　　出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况

　　4、回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥)

　　三、师：好。让我们先来过一过潜水桥

　　1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

　　2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

　　四、检查学生自读的情况

　　师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(实际上是说“潜水桥”的特点)

　　让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：

　　1、架在水面上。

　　2、用玻璃砖造的。

　　3、像一座长长的透明的房子。

　　师：说说你走过这座桥的感受好吗?

　　学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去)，也可以说自己通过想象的感受。

　　五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字

　　出示生字：兰　桥　座　特　结　实

　　1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

　　让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

　　2、这几个生字中哪个最不好写?

　　根据多数学生的意见教师进行书写指导

　　3、学生练写，教师巡视指导。

　　六、完成课后练习第2题的一部分

　　课堂订正。

　　第二课时

　　教学内容：学习课文、识记生字

　　一、谈话导入

　　同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好?

　　二、学习“塑料桥”这一部分的内容

　　1、提示学习方法。

　　师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的?

　　(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。

　　(2)说说我们走在这座桥上的感受。

　　2、学生自读课文，教师巡视指导。

　　3、检查学生自学情况。

　　(1)在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：

　　轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

　　(2)说说走在上面的感觉。

　　“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。

　　4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法?

　　让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。

　　三、书写本课余下的生字

　　出示生字：顶　野　取　提　术

　　1、说说你用什么方法记住这几个生字

　　让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

　　2、这几个生字中哪个最不好写?

　　根据多数学生的意见教师进行书写指导

　　提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。

　　“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。

　　3、学生练写，教师巡视指导。

　　四、完成课后练习第2题余下的部分

　　五、完成课后练习第3题

　　用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语

　　六、完成课后练习第4题

　　比较句子，让学生说体会。(第二句比第一句具体、形象)

　　《兰兰过桥》说课稿

　　教学目标

　　1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。

　　教学课时(2课时)

　　第一课时学习生字新词，初读课文，感知课文大意。

　　第二课时通过阅读认识两种特色桥，想象未来的桥。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课激发兴趣

　　1、板书“桥”小朋友，这是什么字呀!看到这个桥你想到了什么?(各种各样的桥)

　　2、小结过渡：是呀，桥在我们的生活中是多么重要呀，它连接着河的两岸，如果没有了桥将对我们的生活带不很大的不便。根据不同的地方，不同的需要许多桥梁工程师设计出了不同的桥。有个小朋友兰兰的爷爷就是一位桥梁工程师。今天我们将一起跟着兰兰和爷爷去看一看神奇的桥。出示课题兰兰过桥齐读课题

　　二、初读课文

　　1、自己读一读课文，遇到不会读的字词可以拼一拼，读准每一个字的字音。把课文读通顺。

　　2、选一个你喜欢的小节读给大家听一听。让大家帮你纠正字音。

　　3、同桌二人你读一个自然段，他读一个自然段，互相帮助纠正字音。

　　4、读了课文你知道兰兰过了哪几座桥吗?根据回答板书：潜水桥塑料桥

　　5、课文共有几个小节，哪几个小节地讲潜水桥?哪几个小节在讲塑料桥?找出来和同桌合作读一读。

　　三、自主识字

　　1、读了这么多遍的课文，你认识课文中的生字了吗?让我们一起来看一看。出示卡片，谁来当个小老师来带大家读。

　　2、没有拼音行吗?试一试。

　　3、这些生字，其中哪几个你已经知道了，请你来当小老师教大家。教师点拨。

　　4、读生字。开火车读一读。

　　四、书写生字

　　1、老师范写，师生共同突破重难点。

　　2、学生书空。学生练习，互相评价。

　　第二课时

　　一、创设情景导入新课

　　小朋友，你喜欢科学家吗?上节课我们已经认识了一位桥梁专家爷爷，是谁的爷爷?(兰兰)今天，我们继续跟随兰兰和爷爷去学习第32课。咱们一起来读一读课题。

　　1、上节课咱们在这一课中又认识了许多的生字词语宝宝。我们先跟他们打生招呼吧!

　　课件出示词语：桥梁工程师波浪特别结实玻璃砖惊奇划过去采野花又薄又结实轻巧又平又稳

　　指名读，一起读。又薄又结实又平又稳小朋友，你看到这两个词发现他们长得象吗?哪儿象?用又()又()也来说一说。

　　2、跟词语宝宝打完了招呼，小朋友，你回忆一下。课文中的兰兰跟随着爷爷走过了哪几座桥呀?板书(潜水桥塑料桥)在你的印象中，这是两座怎样的桥?(神奇)

　　二、学习课文

　　1、你对哪一座桥最感兴趣?(潜水桥)好，我们就先去潜水桥吧!

　　2、学习潜水桥

　　1)课文中哪些自然段描写了潜水桥?(1—4)

　　2)用你喜欢的方式读一读这四个小节。可以和同桌读，也可以自己读，可以小声读，也可以大声读。读完之后想一想潜水桥神奇在哪儿?把你觉得描写潜水桥最神奇的句子划下来。

　　3)交流感兴趣的句子

　　潜水桥神奇在哪儿?你划了哪句话告诉大家好吗?

　　a、小节：兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。

　　a)你为什么觉得神奇?(我觉得很有意思)

　　b)如果你是兰兰或者说你也在这座潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，你会有什么感觉?有点困难的话老师可以帮助你，出示句式“当我透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，仿佛觉得()，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去我会说()。”

　　c)真是一种神奇的感觉，小朋友你有过这样的感觉吗?难怪兰兰会怎么样地站在桥上?(惊奇)你知道什么是惊奇吗?你能用你的朗读来表现这种惊奇吗?指名读—齐读

　　b、潜水桥真够神奇的，让我们觉得自己仿佛是一条生活在水底世界里的一条小鱼了，感觉到轮船从头顶驶过的神奇。真有意思!那么为什么会这样呢?这是一座怎样的桥呢?

　　c、这座桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。

　　a)谁来读读这句话。读这句话，句中的哪个词最让你感兴趣?最吸引你的目光?(结实特别玻璃砖)

　　b)什么是结实?在你的眼中什么东西是很结实的?(石头钢铁……)这里说是结实的什么?

　　c)砖?你见过吗?用什么做的?(用泥烧制成的)可以用来做什么?(造房子)

　　d)这种玻璃砖有什么与众不同吗?特别结实?“特别”你能为特别找个近义词吗?为什么潜水桥上用的玻璃砖要特别的结实?(因为这是一条波浪滚滚的大河。)可能学生会说因为在水里。可以这样引导：这是在一个小池塘里吗?这是在一条小河里吗?

　　e)波浪滚滚的大河说明什么?水很深，水很急。如果没有这么特别结实的玻璃砖会怎么样?

　　f)指导朗读：谁能用你的朗读来表达这座桥的结实吗?

　　g)在兰兰的眼中这是一座多么结实多么漂亮的桥呀，很像什么?(一幢长长的房子)

　　过渡：建在水中的桥——潜水桥真是神奇!小朋友喜欢吗?可你知道吗?要建造这样的潜水桥难度有多大吗?这需要高超的技术，更需要精密的计算。也许你觉得不可思议，但我们的桥梁设计专家却能做到。这是智慧的火花，这是科学的精华。兰兰还认识了一座什么桥?(塑料桥)这又是一座怎样的桥呢?他又神奇在哪儿?让我们一起去看一看吧!

　　3、学习塑料桥

　　1)和你的好朋友一起去讨论一下，这是一座怎样的桥?和好朋友先读一读课文的第5-9自然段。然后说一说这座桥神奇在哪儿?找一找课文中的句子，词语。

　　2)交流说说神奇的地方。重点是指导好朗读。

　　这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。

　　从这又薄又结实，上你知道了什么?说明这桥很轻。不是那种笨重型的桥，是吗?这么轻，搭在小河上，你敢过去吗?(又平又稳)

　　还有更神奇的吗?

　　随机板书(又薄又结实轻巧又平又稳方便)

　　三、拓展延伸

　　过渡：是呀，爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。让我们认识了结实又透明的潜水桥，又让我们知道了轻巧又方便的塑料桥。

　　1、小朋友们，你还想了解更多的桥吗?让我们一起去欣赏一下吧!

　　课件播放一组有关桥的图片。

　　看了之后，你想说什么?

　　2、现在让我们也来当一当小小桥梁专家，也来设计一座神奇的未来桥好吗?谁先来当桥梁小专家?(四人小组讨论交流)

　　3、未来会是什么样?未来的桥又会发生哪些变化?谁也不知道。但我们可以展开想象的翅膀大胆地设计，也许有一天你设计的桥会出现在我们的眼前，也许你也将成为智慧王国一名杰出的科学家。回家把这座你设计的未来的桥写下来或画下来。大胆地展示给大家，好好地珍藏下来。

　　三、板书设计

　　兰兰过桥

　　潜水桥特别结实

　　神奇

　　塑料桥轻巧方便

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