《荷花:叶圣陶专集》分为“散文辑”和“小说辑”两部分。下面是小编整理了《荷花》第一课时教案，供你参考。
《荷花》第一课时教案
教学目的要求：
1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。
2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。
3.能用“有的……有的……有的”写话。
4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。
教学重点难点：
课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点;课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点
荷花
一、谜语导入，激发兴趣
1.今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明!“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物(荷花)
2、同学们见过荷花吗?课前你们找到了哪些有关荷花的资料呢?课前同学们积累了描写荷花的古诗吗?谁来背一背?(小池) 3、从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。人们之所以喜爱荷花不仅是因为荷花的美丽与清香，还因为它有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。你们想看看这样的荷花吗?
4、出示荷花图片。请大家边看边想，你看到了什么。说说你看到了什么样的荷花?(婀娜多姿、亭亭玉立、千姿百态、，洁白无暇，冰清玉洁、含苞欲放、翩翩起舞、争奇斗妍、绿油油的荷叶)
5、同学们观察得很仔细，所以有这么多美好的发现，今天我们就走进荷花的世界，一起学习第12课《荷花》。齐读课题两遍。
这是著名作家叶圣陶爷爷的作品，让我们一起去欣赏一下他眼中的荷花是什么样的呢?播放录音
二、探究新知
1、师导：这么美的荷花，同学们还想看吗?打开课本，咱们一起到课文中去看看美丽的荷花。请同学们自由地读课文，注意把句子读通顺，把字词读准了。
2.先来考考谁记生字最快，出示生词，指读，正音，齐读
荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动
3、掌握了生字词。我们再次走进课文，去感受作者是怎样看荷花的?默读课文第一至三自然段。想想这三段分别是从哪些方面来描写荷花的?(味道、形态、姿势)《荷花》第一课时教案
三、精度训练
1、导读第1自然段
思考：这段主要讲了什么?
比较：一进门就闻到花香，我赶紧往荷花池边跑去。
进门闻到花香，我往荷花池边走去。
(第一句用“一……就……”说明丁香花飘得很远;“赶紧”、“跑”表现了作者赏花的急切心情。)
2、学习第二自然段
过渡：那么，作者看到的荷花是是什么样的，有什么特点?请大家默读第二自然段，思考以下问题：
3作者重点描写了白荷花的哪两部分?
(1)作者描写白荷花时，抓住了哪三种不同的样子来写，请在课文中找出相关词语。
(2)作者是怎样描写荷花的叶子呢?它们的叶子有什么特点?
(3花在这些大圆盘之间冒出来想干什么?
(4)段话中，那些动词用得好，把荷花写“活”了。
(5)有感情地朗读课文。
三、学习第三自然段
过渡：对于每一朵荷花，作者又是怎样描述的?请大家小声轻读第三自然段。
出示句子：如果把眼前的这一池荷花看作一大福活的画，那画家的本领可真了不起。
1、这儿的“画家”指的是谁?
2、这句话是什么意思呢?那是谁创造出这么美的画呢?
小结：再有本领的画家也画不出这么美丽的荷花，只有大自然才能创造出这“活”的画，因为大自然给万物阳光和雨露，万物才长得生机勃勃。《荷花》第一课时教案
四、作业设计
1、读读写写
挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 破裂
翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 告诉
2 、比一比，再组词。
胀( ) 翩( ) 蹈( ) 蜻( )
板书： 12、荷 花
闻 清香
看 荷叶 挨挨挤挤 碧绿
荷花 (刚开的、全开的、将要开的)
