语文理解句子专项复习

　　句子是多种基础知识的综合体,涉及词汇、语法、修辞、逻辑等方面的知识。对一个句子,可以从不同的角度进行分析。但是,小学的句子教学主要抓句子的表达特点,引导学生学习句式,理解句意,掌握学习句子的方法。小学句子教学要因句而异,选择有效的方法,切实培养小学生理解句子的能力。以下是小编为大家精心准备的：语文理解句子专项复习，欢迎参考阅读!

　　语文理解句子专项练习如下：

　　句子是语言运用的基本单位，句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位。

　　在具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。

　　所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：

　　(1)结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。

　　(2)使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。

　　(3)揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等;

　　(4)统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。

　　(5)能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即“文眼”;

　　(6)表达形象生动、独出心裁的句子;

　　句子含义:

　　句子一般都包括表层含义和深层含义;具体含义和概括意;还有独立含义以及语境下含义的区别;因此在理解句子时应该严格按照要求，把握要点对句子进行深入全面的理解。

　　考点分析:

　　本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。

　　本考点考查的主要题型有：

　　1、以辨析为方式的选择题。要求学生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。

　　2、以表述为方式的解说题。要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义。

　　3、以赏析为方式的评价题。要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。

　　语文理解句子的解题原则：

　　一是结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇;

　　二是整体感知是前提，抓关键词是重点，“瞻前顾后”是要点。

　　不把握这个原则，就很容易犯以偏概全，断章取义的毛病。

　　理解句子方法：

　　对句子的理解可以有多种考查类型，可以在选择题中考查单独一句话的具体含义，也可以放在阅读理解中理解文中的某句话含义。

　　但大多数情况，是考查句子的语境含义。对于此类题，我们可以从以下几点对试题作答。

　　一、抓关键词语来答题

　　对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。

　　延伸：句子里的关键词有以下几个特点

　　1、句中的特定称谓

　　2、句中的指示代词

　　3、句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语

　　4、运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复。

　　5、注意句子中有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。

　　二、结合位置特点来答题

　　首先要把句子的潜在含义理解出来，再分析它的具体表达作用。

　　根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况。

　　1、首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用;

　　还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫;

　　还可点题以及交代起因或缘由。

　　2、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。

　　3、段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。

　　三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义

　　句子处于具体语境下，在文中往往有其表层含义，还有在文中的深层含义。

　　表层含义一般指在文章里字面上写的是什么，多指现象，深层含义一般指在文章里真正的写作意图是什么，多指本质。

　　要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点。

　　1、含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目。

　　2、概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来。

　　3、内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思。

　　4、总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则。

　　至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。

　　四、抓住句子的陈述主体来答题

　　任何一个句子都会有一个陈述主体，回答时就应该把它放在主语的位置。

　　1、分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点。

　　2、如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。

　　五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。

　　提示语或引导语是指命题者给考生的信息。可以针对提示语把握答题方向，问题也就迎刃而解了。

　　提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。

　　理解句子有以下几种方法：

　　⒈要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送》一课中有这样一句话： 一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到的灵车，以及不见继车决不离去的那种对无比热爱的感情。

　　⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。

　　⒊联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。

　　我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。

　　⒋从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。

　　⒌从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢?文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。