王二小教学设计 王二小说课稿

　　《王二小》是一篇讲述英雄事迹的课文，课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。以下是小编为你整理的王二小教学设计，希望能帮到你。

　　《王二小》教学设计

　　教学要求

　　1.学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

　　2.正确流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

　　教学重点

　　重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

　　难点是有些词语学生不容易理解。

　　课前准备

　　1.挂图或投影片

　　2.生字词卡片。朗读课文的录音带。

　　教学时间　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。(板书课题)

　　你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

　　二、初读课文

　　1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

　　2.标出自然段的序号。

　　三、检查初读情况

　　1.出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

　　2.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

　　四、教师范读(或放朗读课文的录音)

　　讨论：课文讲的是一件什么事(只要意思大体上说正确就行。)

　　五、理解课文，指导朗读

　　1.指名朗读第1自然段。

　　2.出示投影片(或挂图)。提问：王二小正在干什么(板书：放牛、放哨)，理解“放哨”。

　　3.“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来(用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。)

　　4.指导朗读。

　　王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。

　　5.轻声自由读第2自然段。

　　讨论：敌人为什么叫王二小带路(敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。

　　6.指名朗读第1、2自然段。

　　7.学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。

　　(1)哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神(“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。)

　　(2)“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。

　　(3)为什么称王二小是小英雄(他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。)

　　8.指导朗读。

　　“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。

　　“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了……”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。

　　9.齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。

　　六、朗读全文(齐读、指名读)

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1.出示生字词卡片，检查生字的读音。

　　2.指名朗读课文。

　　3.指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。

　　二、识记字形，指导写字

　　1.启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。

　　员：下半部不是“见”，最后一笔是点。

　　路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。

　　军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。

　　2.课后练习第2题。

　　先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导以下几个字。

　　王：三横要平行，长短不同，第三横最长。

　　前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。

　　响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。

　　三、朗读课文(自由读、指名读、齐读)

　　四、课堂练习

　　1.课后练习第3题。

　　先指名读一读词，“长长”与“常常”，都读chángcháng，但是它们的意思不同。“长长”是很长的意思。“常常”是经常的意思。

　　学生自由读句子后口头填空。第1、2句填“常常”，第3句填“长长”。

　　启发学生用这两个词说句子，如“妈妈的头发长长的。”“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。”“教师常常表扬我。”“夏天常常下大雨”等。

　　五、听歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齐唱

　　《王二小》说课稿

　　各位领导、老师，大家好，今天我说课的内容是人教版一年级语文下册《王二小》这篇课文。

　　一、说教材

　　《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文，是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢、帮助八路军消灭了敌人，而自己却牺牲了，牺牲时才13岁，他用还没有来的及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂，但他的英雄事迹却被万人传诵，他响亮的名字，永远刻在我们心中。

　　二、说教学目标

　　根据本教材的结构和内容分析，结合一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标

　　知识与能力：

　　1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。

　　过程与方法：

　　在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇拜之情。

　　情感、态度与价值观：

　　学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。

　　三、教学重点、难点

　　重点：识字、写字，有感情的朗读课文。

　　难点：理解重点词语，体会王二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

　　四、教学环节

　　我在理解教材的基础上，综合教材和学生特点，设计了如下教学过程:

　　第一个环节：歌曲导入，揭示课题。因为一年级学生年龄较小，我采用了播放音乐《歌唱二小放牛郎》这首歌曲，以歌曲的形式激发学生学习的兴趣，导入课题。

　　第二个环节：初读课文，整体感知。首先，老师范读，并提出问题，课文中讲了一件什么事呢?让学生整体感知课文内容。接下来，学生借助拼音自由读课文，要求读书姿势端正，读准字音，熟悉课文内容，培养学生养成良好的读书习惯。

　　第三个环节：识字。首先出示带拼音的生字词，通过齐读、同桌互读形式读准字音。分析字形结构，说说每个字的部首和记忆方法。然后去掉拼音，让学生试着尝试读一读，不认识的可以问问同桌，培养主动识字的意识。最后，用开火车读的形式，检查学生识字效果。

　　第四个环节：指导写字。首先出示生字，让学生仔细观察生字在田字格中的位置，培养学生仔细观察的能力。然后，老师一边范写一边强调注意要点。接下来，学生边空写边说笔顺，指导学生描红。最后，对学生的书写指导与评价。在写字教学中，我把观察、书写、评价融于一体，提高学生的识字能力。

　　第五个环节：朗读感悟。

　　第一自然段，我抓住了“放哨”一词，通过对这个词的理解，使学生了解了王二小放牛的真正目的，他借着放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情，表现出王二小是多么的勇敢。接着通过朗读，体会一边……一边……的含义。最后练习用一边……一边……说话，培养了学生的语言表达能力。

　　第二自然段的教学，首先提出问题，接下来发生了什么事情呢?引出第二自然段，帮助学生理解“扫荡”这个词的意思。这样可以帮助学生体会到敌人是多么的可恶和凶残，在朗读时读出对敌人憎恨的感情。

　　第三、四自然段的教学，重点指导学习句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。请学生思考，为什么要“装着顺从”的样子。从这个句子中可以使学生体会到王二小的聪明、机智、勇敢。最后出示句子：(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。(2)敌人被王二小带进了埋伏圈。通过朗读的方式，体会两个句子的意思是不是一样，帮助学生学习把字句和被字句的异同之处，体会出语言的精妙。

　　第五自然段的教学，通过“冲”这个字，让学生体会到八路军对敌人的仇恨之情。

　　第六个环节：总结全文，感情升华。通过提问的方式，你想对王二小说些什么呢?激发对小英雄的崇敬之情，并且训练了学生的语言表达能力。然后教师总结：通过这篇课文的学习，让我们感受到了小英雄王二小的机智勇敢、不怕牺牲，他用生命换来了我们今天没有战火的幸福生活，那我们如何珍惜今天的幸福生活呢?让学生说一说。

　　这就是我对《王二小》这篇课文的说课过程，谢谢!

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